PEDAGÓGICA PERÚ

lunes, 26 de octubre de 2026

MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS - APRENDER METODOLOGÍAS Y RECURSOS PARA UNA BUENA ENSEÑANZA

El mundo de las estrategias didácticas, hoy en día es necesario conocer, y dominar para empoderar nuestros procesos de enseñanza - aprendizaje. Los buenos maestros, siempre precisamos de seguir informandonos, aprendiendo y mejorando nuestro servicio como buenos maestros. Comparto este material para este fin.

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ENSEÑAR A APRENDER

Enseñar a aprender, un buen libro de contenido referente para entender los procesos del aprendizaje y los elementos que se debe tener en cuenta. Comparto este material para los buenos maestros que tienen la convicción por el aprendizaje permanente.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. Una metodología de participación activa con los estudiantes para el desarrollo de sus competencias. Comparto este material para todos los buenos educadores que puedan seguir aprendiendo y contribuir en el logro de los aprendizaje de sus estudiantes.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE - VALORACIÓN OBJETIVA D E LOS APRENDIZAJES

La evaluación de los aprendizajes, es un componente importante del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes y un referente significativo en la valoración del proceso de logro que adquieren los estudiantes en su participación de los diversos escenarios propuestos para desarrollar sus habilidades hacia el logro de las competencias.

Evaluar de manera integral con nivel y criterio técnico pedagógico, para muchos educadores siempre les resulta sencillo y complicado a la vez, al momento de ejecutar el proceso de evaluación, el planeamiento es de buen dominio de los docentes, pero al momento de aplicar, aparecen dificultades y contradicciones que generan desconciertos y enredos.

Para ello este aporte con este material, es muy significativo en su aporte, ya que nos orienta con claridad el sendero a seguir en el proceso de la evaluación formativa, los animo a leer, aprender y sumar hacia la mejora continua de nuestra práctica pedagógica.

Atte.

Mg. Mirko Raúl Quispe García

Director - Pedagógica Perú

Clic en la imagen para disfrutar del libro y sus aportes:

NOCIONES DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO

El concepto de aprendizaje estratégico es desarrollado por Castañeda a partir de las ideas de Van Dijk y Kintsch (1983 en Castañeda, 1996), quienes plantean que el procesamiento estratégico se compone de representaciones para alcanzarr una meta y contiene un saber sobre cómo hacer las cosas.

Del concepto general de aprendizaje estratégico se deriva el modelo de comprensión estratégica, en donde la comprensión es visualizada como un proceso activo de construcción del conocimiento (ídem, p. 2) mientras que el concepto de estrategia es entendido como se explica a continuación:

En esencia, una estrategia es una representación cognoscitiva de secuencias de acciones complejas ligada a la noción de plan. La estrategia es una manera global de decidir diferentes tipos de acciones que serán aplicadas a lo largo del curso de una actividad; las estrategias son flexibles porque operan en diversos niveles al mismo tiempo, son sensibles al contexto y son susceptibles de cambio.

Un aporte más.

Atte.

Mg. Mirko Raúl Quispe García

Director - Pedagógica Perú

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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO - INSUMO NECESARIO PARA ENSEÑARLES A LOS ESTUDIANTES AL TRABAJO COLABORATIVO EN EQUIPO

A los colegas interesados en seguir aprendiendo, les comparto este nuevo libro que desarrolla EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, es un insumo básico para orientar a los estudiantes a aprender a trabajar en equipo de forma colaborativa, con propósitos y resultados concretos en el proceso del logro de sus aprendizajes.

Para ello pueden acceder al libro, dan clic a la imagen.

Espero disfruten de este aporte para los buenos maestros.

Atte.

Mg. Mirko Raúl Quispe García

Director de PEDAGÓGICA PERÚ

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¿Cómo elaborar una sesión de aprendizaje?

¿Qué es la demanda cognitiva?

APRENDER A ELABORAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

¿Qué es la evaluación formativa?

¿Qué es el estándar del aprendizaje?

¿Qué son los desempeños en el proceso de aprendizaje?

ENTENDER LA CAPACIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE -

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

LOS ENFOQUES TRANSVERSALES - MOMENTO DE REAPRENDERLOS

APRENDER A PLANIFICAR EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS - IMPORTANTE ES RECORDAR Y REAPRENDER

¿Qué es el constructivismo?

Información importante para los docentes, para tomar en cuenta en los temas de referencia cuando ejercemos nuestra labor de docentes.

¿QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES?

LA NEUROCIENCIA DE LAS EMOCIONES

APRENDAMOS ¿Qué es el DUA? diseño único del aprendizaje

Es una realidad innegable identificar en las aulas de los diversos niveles, estudiantes con diferentes realidades, situaciones, condiciones y características en sus procesos de aprendizaje: Un aspecto esencial que todo docente debe saber identificar bien es el DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE, conocido como el DUA.

Invito a visualizar el video y aprender de este tema tan importante para atender la demanda de aprendizajes de nuestros estudiantes cada vez de mejor manera y con mejor calidad:

EL VALOR FORMATIVO DE LA RETROALIMENTACIÓN

La retroalimentación, es proceso elemental de gran significancia en la consolidación del proceso de aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, ilustrarse adecuadamente sobre ello nos aporta a brindar un servicio mas completo y de mejor calidad a nuestros estudiantes.

Invito a los seguidores a visualizar el video, la autora nos brinda aportes muy importantes.

EL ANDAMIAJE COMO PROCESO AUXILIAR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Los docentes involucrados en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, siempre tienen como primera referencia los siguientes enunciados básicos aprendidos en diversos espacios y lugares formativos. La tendencia es solo referir al llamado diagnóstico o saberes previos de los estudiantes ante la presentación de una nueva información en el escenario del aprendizaje.

EL ANDAMIAJE, es un proceso auxiliar y de gran aporte al proceso de aprendizaje, los invito a visualizar el video formativo en este aspecto.

Un aporte más...

Mg. Mirko Raúl Quispe García

ENTENDAMOS BIEN ¿De donde salen los criterios de evaluación? Para evaluar adecuadamente no se usan los desempeños...

En la practica docente, muchos capacitadores, directivos y orientadores en el escenario de la planificación curricular, nos han referido que la evaluación formativa en los proceso de aprendizaje se ciñe estrictamente en el desempeño, o lo que la informalidad pedagógica ha generado el denominado desempeño precisado ( que no corresponde al proceso de evaluación real y objetivo), para orientarnos mejor los invito a seguir el siguiente video:

SITUACIONES DE DIFICULTADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Es una realidad innegable encontrar en un grupo de estudiantes en cualquier aula de un centro educativo, realidades y situaciones que evidencian diversas situaciones de dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Ante ello es de relevancia tener noción de esas dificultades para poder intervenir con una propuesta y estrategia didáctica adecuada.

Comparto con los docentes lectores esta información acopiada para referencia y ayuda:

PRIORIDADES DE LA DIRECTIVA ESCOLAR 2026 - MINEDU.

Para todos los colegas docentes y directivos de IEPs que visitan este espacio virtual, le comparto una visión general en modo resumen de la directiva del año escolar 2026, que toda institución educativa deberá tomar en cuenta en su proceso de planificación 2026.

La información que se socializa corresponde a datos seleccionados, luego de una lectura analítica de la directiva 2026 expedida por el ministerio de educación.

La fuente: RM N°501-2025- MINEDU

DIRECTIVA DEL AÑO ESCOLAR 2026 -MINEDU

RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 501 – MINEDU-2025

OBJETIVO:

Implementen acciones que promuevan el desarrollo de competencias, el bienestar de los estudiantes, la atención de la diversidad y la culminación oportuna de la escolaridad.

PRIORIDADES DE LA GESTI+ON DEL AÑO ESCOLAR PARA PROMOVER APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES:

1. Es fundamental garantizar el desarrollo de los aprendizajes significativos, que los estudiantes puedan aplicar en contextos reales y a lo largo de la vida. ( objetivo principal que debe guiar el desarrollo del año escolar).

2. Se reconoce el bienestar socioemocional de los estudiantes como prioridad esencial para alcanzar el desarrollo de sus competencias.

3. Fundamental es el desarrollo de habilidades socioemocionales que favorecen el logro académico, la convivencia escolar en contextos de vulnerabilidad:

a. La autorregulación

b. La empatía

c. La perseverancia

4. El impulso de la educación inclusiva intercultural y equitativa que reconoce y valora la diversidad de los estudiantes, eliminando barreras de aprendizajes.

5. Todos los estudiantes deben acceder a oportunidades educativas pertinentes, equitativas y de calidad. Por ello las prioridades de la gestión educativa (2026)

a. El bienestar socioemocional

b. La educación inclusiva

Deben asumirse como ejes orientadores del quehacer pedagógico y organizacional.

6. Los aprendizajes constituyen el eje central de la acción educativa (…a)Todas las disposiciones de la presente norma (2026) están orientadas a generar condiciones que promuevan un aprendizaje pertinente, integral, transformador.

7. Para el desarrollo de la prioridad: “ Promoción del bienestar socio emocional”

a. Implica garantizar espacios afectivos, acogedores y seguros para los estudiantes.

b. Fomentar interacciones que fortalezcan vínculos afectivos seguros

c. Una convivencia escolar armoniosas, donde los estudiantes pueden expresar sus ideas y emociones y participar activamente en el ejercicio de su ciudadanía.

d. Priorizar una cultura de bienestar, que tenga al estudiante como eje central, y que considere a los demás actores educativos como docentes, familias, personal administrativos.

8. Para el desarrollo de una educación inclusiva, intercultural y equitativa

a. Requiere de una búsqueda e implementación de acciones que respondan a la diversidad y a promover la convivencia.

b. Reconocer que cada individuo necesita apoyos educativos para avanzar en el desarrollo de sus competencias y alcanzar su máximo potencial.

c. La educación intercultural y la equidad son pilares fundamentales para construir una sociedad justa, democrática y respetuosa de la diversidad. Se promueve el respeto a la dignidad humana y se enriquece la convivencia, el ejercicio ciudadano y los aprendizajes.

9. Acciones importantes a considerar en la calendarización del año escolar 2026:

a. Fortalecer el trabajo colegiado y colaborativo para la mejora de los aprendizajes y del bienestar socioemocional.

b. Fomentar la participación activa de la comunidad educativa en la formación integral y en la culminación de la trayectoria educativa de cada estudiante.

c. Empoderar e involucrar las familias y la comunidad en el proceso educativo

d. Establecer una cultura de autoevaluación y mejora continua, basada en la evidencia.

e. Promover el fortalecimiento de competencias profesionales de los docentes

f. Promover el fortalecimiento de capacidades no docente.

g. Promover el uso y aprovechamiento de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial para el desarrollo de competencias.

h. Optimizar la organización y gestión de condiciones y recursos humanos, financieros y materiales educativos.

i. Desarrollar las actualizaciones de los comités de gestión y los instrumentos de gestión institucional.

j. Implementar las disposiciones en los temas de aprendizajes, evaluación, organización, planes operativos.

Aporte

Mg. Mirko Raúl Quispe García.